中国教育学会书法教育专业委员会理事长郭振有对传兴数字书法给予高度评价。
传兴数字书法满足了学生学习书法的需求，培养了教师书法知识，解决了书法教 育中教师师资力量短缺的关键问题，具有普遍推广的意义。
北京市文联副主席
传兴数字书法能正确引导中小学生爱好书法，引导学生学习国学知识及中国历史，并且促进当代社会文化内涵和审美偏好的再发现
北京大学历史文化资源研究所副所长徐寒总结了传兴数字书法的八个特点。
神乎其书；神乎其学；神乎其行；神乎其藏；神乎其技；神乎其品；神乎其艺；神乎其传，书法有了更好的传承形式，适应了当前的学习习惯。
国际书法家协会主席刘正成从海外汉语学习的角度肯定了传兴数字书法的创新意义。
传兴数字书法解决了外国人学习汉语入门写字数字化的难题，将会在国际交流中起到重要作用。极大的解决了书法教育中所面临的师资、教材等现实问题。
首都师范大学中小学书法教育研究中心主任、教授欧阳启明。
传兴数字书法将实现书法学习创作过程中笔、墨、纸、砚的无原料消耗，增强人们环保意识，符合绿色环保发展的新理念。
中国教育学会信息技术专业委员会荣誉理事长王本中在我公司电子白板上体验数字书法后，即兴讲话。
传兴数字书法开创了书法文化创新之路，简化了书法学习方法，是具有创新意义的把中国传统文化进行现代转换的实践。
中国书法传媒集团副董事长、中国人民大学博士生导师王利明体验传兴数字书法
传兴数字书法体现了书法传统笔墨和现代书写的结合，通过现代科技的方法，可以吸引更多的年轻人来学习书法。
文化部科技司司长、于平在中国书法数字化研讨会上肯定了传兴数字书法。
传兴数字书法是对科技与人文关系的积极探索，人文精神可以借助科技理性的翅膀飞得更高。
中国书法家协会副主席赵长青。
要真正使中国书法进入学生课堂， 就必须有专业的师资教育机构，培养出一批专业的师资队伍，数字书法教育是解决当前师资匮乏的主要手段。
